« Le décrochage scolaire est le prélude au chômage »

Docteur en Sciences Physiques, Francisco López Rupérez dirige la Chaire de Politiques Éducatives de l'Université Camilo José Cela (Madrid). Il est l'un des ardents défenseurs de l'extension de l'enseignement gratuit et obligatoire jusqu'à l'âge de 18 ans. Il le réclame depuis 2015, lorsque le Conseil scolaire de l'État – l'organisme qu'il présidait à l'époque – a approuvé à l'unanimité l'inclure dans son rapport annuel comme l'une des propositions visant à améliorer le système éducatif. Dans son dernier rapport, l'organe consultatif du gouvernement continue de réclamer cette mesure.

L'extension de l'enseignement obligatoire pour les moins de 18 ans – comme au Portugal elle a été approuvée en 2009 – et l'extension de la formation professionnelle de base – accessible sans avoir complété la 4e année de l'ESO – sont deux recettes que López Rupérez a proposées dans le forum Espagne 360, organisé à Madrid pour Prensa Ibérica, pour lutter contre l'un des grands problèmes du système éducatif espagnol : l'abandon scolaire. C'est-à-dire la majorité des citayens âgés de 18 à 24 ans qui, au maximum, possèdent l'ESO et n'ont pas continué leurs études (ceux qui ne l'ont même pas sont également inclus). Actuellement, l'Espagne est le pays où le taux d'abandon scolaire est le plus élevé : 13 %, dans l'Union européenne, 9,3 %. « L'abandon de l'école est le prélude au chômage », a déclaré le professeur d'université dans un dialogue avec le directeur du « Periódico de España », Armando Huerta, intitulé « Le défi de l'éducation : vers une politique de l'État ».

López Rupérez a insisté sur le fait que les politiques éducatives ne s'appuient pas sur des preuves scientifiques et ne reposent pas sur une idéologie. L'éducation nécessite, selon lui, une politique éducative de l'État pour corriger les inégalités territoriales. Il a également appelé à des politiques de gestion des talents lors du recrutement des enseignants du secondaire. « Il faut rendre attractif le métier d'enseignant. La qualité du corps enseignant détermine la qualité de l'apprentissage des étudiants », at-il conclu.

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