La stimulation électrique cérébrale améliore les performances en mathématiques

Une nouvelle étude a confirmé qu'un lien plus élevé entre certaines zones cérébrales est lié à de meilleures capacités de calcul mathématique. Dans le même temps, une faible stimulation électrique dans un domaine spécifique a été associée à une amélioration de l'apprentissage du calcul chez les volontaires avec moins de connectivité.

Une équipe de chercheurs de l'Université de Surrey, au Royaume-Uni, a pris une étape importante dans la compréhension des mécanismes cérébraux qui sous-tendent l'apprentissage mathématique, démontrant que le Stimulation électrique Une manière non invasive faible appliquée peut améliorer les performances des calculs numériques.

L'étude, publiée dans PLOS Biology, révèle qu'il existe une relation forte entre la connectivité fonctionnelle de certaines régions du cerveau et la capacité de résoudre des problèmes mathématiques. Dans ce contexte, la stimulation dirigée peut compenser inconvénients biologiques Chez les individus avec une connectivité neuronale plus faible, selon un communiqué de presse.

Grâce à des techniques de neuroimagerie, les scientifiques ont identifié que la force de la connexion entre le cortex préfrontal dorsolatéral (DLPFC) et le cortex pariétal postérieur, les domaines clés dans les processus de mémoire de travail, les soins et les soins et résolution de problèmesprédire l'efficacité avec laquelle une personne apprend de nouvelles formules mathématiques.

Les résultats ouvrent une nouvelle opportunité

Qui a présenté une connectivité naturelle plus robuste a montré de meilleurs résultats Tests de calcul Après le programme d'entraînement, tandis que ceux qui ont des connexions plus faibles ont bénéficié d'un stimulateur cérébral qui a introduit l'électricité aléatoire ou le bruit blanc dans ce secteur du cerveau.

Pour évaluer l'impact de la stimulation, 72 adultes en bonne santé âgés de 18 à 30 ans ont participé à un protocole de formation mathématique pendant cinq jours. Le groupe expérimental a été divisé en trois sous-groupes: 24 volontaires ont reçu une stimulation sur le cortex préfrontal dorsolatéral, 24 autres l'ont reçu dans le cortex pariétal postérieur et les 24 autres ont participé à un groupe témoin simulé, en utilisant un placebo. Cette comparaison a permis isoler les effets spécifiques de la stimulation dans chaque région du cerveau, Face à la réponse simulée ou placebo.

Les résultats étaient écrasants: les participants ayant moins de connectivité entre les deux zones du cerveau ont considérablement amélioré leurs performances dans les tâches de calcul Après avoir reçu une stimulation électriqueassimilant les niveaux de ceux qui sont partis avec un avantage biologique.

Réduire les lacunes éducatives

Le professeur Roi Cohen Kadosh, auteur principal de l'étude, a souligné dans la déclaration l'importance de cette approche: «Les efforts visant à améliorer l'éducation ont été axés presque exclusivement sur l'environnement, dans des aspects tels que la formation des enseignants ou la conception des programmes. facteurs biologiques Ils expliquent fréquemment les résultats en mathématiques, au-delà des variables environnementales « , a-t-il déclaré.

« En combinant la psychologie, les neurosciences et l'éducation, nous pouvons développer des techniques innovantes qui abordent directement ces limitations neurobiologiques et aident davantage de personnes à atteindre son potentiel maximum« Il a ajouté. Cette constatation présente une perspective biologique à » l'effet Matthieu « bien connu, c'est-à-dire la tendance de ceux qui commencent par l'avantage à continuer de progresser, tandis que d'autres sont en retard.

Pour María Ruz, spécialiste de l'Université de Grenade, en Espagne, qui n'a pas participé à l'étude « , »Les résultats sont prometteurs À la fois dans un domaine de pertinence théorique, par rapport au fonctionnement cérébral et appliqué une pertinence, en termes de conception d'interventions pour aider les personnes ayant des difficultés dans des domaines cognitifs spécifiques, tels que l'informatique mathématique « , a-t-il déclaré dans une publication du Science Media Center.

Les résultats suggèrent que Stimulation cérébrale focalisée Il pourrait s'agir d'un outil pour réduire les lacunes d'apprentissage et encourager l'équité éducative. Malgré cela, les scientifiques sont prudents et concluent qu'il est toujours nécessaire d'essayer cette approche dans des groupes plus larges et dans des contextes variés pour confirmer leurs avantages.